Crear, aprender, comunicar, compartir, interactuar, gestionar, organizar ... ¡Que complicado! ¡Con lo fácil que es llegar a clase, abrir el libro por los ejercicios que había de deberes y corregirlos (mejor yo y no los alumnos ya que sino después pierdo tiempo y no acabamos el temario)! Luego explicar durante no más de quince minutos conceptos y procedimientos que el 50% del alumnado no va a seguir desde el principio y el resto cuando ya estén cansados de escucharme. Y, finalmente, poner ejercicios prácticos muy similares a los ejemplos hechos en la pizarra y, sobre todo, no poner problemas, no sea que tengan que pensar y razonar cómo aplicar esos procedimientos que no logro que aprendan. Además, mejor tenerlos distribuidos en clase de forma individual o como máximo formando parejas para que trabajen en silencio. Y yo, como soy un súper héroe, podré atenderlos a todos durante los últimos minutos de clase. No entiendo por qué no aprueban los dos exámenes que hacen a lo largo del trimestre.
La verdad es que cuesta mucho salir del sistema. Son muchos años de tradición que han pasado de generación en generación y que, actualmente, intentamos romper introduciendo un cambio metodológico en el aula. Para ese cambio es necesario que vayamos creando nuestro propio entorno personal de aprendizaje y también que nuestros alumnos vayan creando el suyo con nuestra ayuda.
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